Пополнение имён существительных происходит преимущественно за счёт словообразования. По академической Грамматике–80, в русском языке имеют место следующие основные способы словообразования: суффиксация, префиксация, субстантивация, сложение, аббревиация. У каждого способа имеются собственные особенности, кроме того, возможно совмещение нескольких способов образования слова.

1. Суффиксация . Имена существительные с помощью суффиксов могут быть образованы от глаголов:слушатель, заготовитель, труженик, лётчик, борец, ворчун, игрок, писарь, рисование и др.; от имён прилагательных:старик, часовщик, мудрец, бедняк, умница, смелость, богатство, тишина и под.; от имён существительных:буфетчик, тракторист, комбайнёр, библиотекарь, экономист, сатирик, помощник, звоночек, огурчик, братец и т. д.; от имён числительных:тройка, девятка, пятак и под. Морфологический суффиксальный способ может быть представлен словами с материально выраженным суффиксом (лгун, медвежонок ) и словами с нулевой суффиксацией (пробег, синь ).

2. Префиксация. Продуктивными приставками являютсяне-, анти-, де-, дис-, со-, под-, пере-, без- и др.:неправда, нелюбовь, антициклон, антитезис, демилитаризация, дисгармония, соавтор, подвид, перерасчёт и др. Префиксация может сочетаться с суффиксацией (смешанный тип):бессребреник, наколенник, подорожник, предзимье и под.

3. Субстантивация – это пополнение имён существительных за счёт диахронной трансформации из имён прилагательных и причастий (редко – наречий и 1 – местоимения). При переходе происходит замена комплекса дифференциальных признаков исходной части речи на дифференциальные признаки трансформанта. Такая специфика обязывает рассмотреть этот способ самостоятельно, в другой системе координат.

4. Сложение представляет собой образование нового слова путём объединения двух и более основ:птицефабрика, путепровод, хлебозавод, грязелечебница и под. Сложение может быть не только чистым, но и с добавлением суффиксов (материально выраженных и нулевых):скороварка, первооткрыватель, сладкоежка, книголюб, зверолов и т. п..

Некоторые грамматики выделяют также сращение с суффиксацией:ничегонеделание, отсебятина.

5. Аббревиация свойственна только именам существительным. Выделяют аббревиатуры слогового типа:завхоз, продмаг ; инициальный тип, буквенный подтип:ТНУ – Таврический национальный университет ; инициальный тип, звуковой подтип:вуз, ТЮЗ ; из начальной части слова и целого слова:сберкасса, госбюджет. Возможно совмещение элементов аббревиации и сложения:Днепрогэс, рыбзавод.

Усечение основы имеет место в словах типазонт, Костя.

Лексико-семантический способ представлен в словах типапионер.

9. Иммиграционный потенциал имен существительных

Иммиграционный потенциал существительных образуется за счет диахронного процесса, именуемого субстантивацией , в результате которого слова разных частей речи теряют свои дифференциальные признаки и приобретают дифференциальные признаки имени существительного. Образованное в результате такого перехода имя существительное называется субстантиватом. Оно должно иметь категориальное значение предметности, постоянную категорию рода, числовую и падежную парадигму (по возможности), способность выступать в роли главного и зависимого компонента словосочетания, возможность выполнять функцию любого члена предложения, кроме глагольного сказуемого и согласованного определения.

Субстантивация – один из наиболее активных иммиграционных процессов. Традиционно считается, что все части речи обладают способностью перехода в имена существительные. М.Ф. Лукин пишет: «Субстантивация как лексико-грамматический процесс свойственна не только тем частям речи, которые обладают формой имени прилагательного (прилагательному, причастию, местоимению-прилагательному, порядковому числительному), но и всем другим категориям слов, потому что способность субстантивации зависит не столько от его потенциальной способности быть носителем признака. Носитель признака – это субстанция, способная иметь при себе определения для выражения атрибутивного признака. Таким образом, понятие носителя признака шире понятия предметности: оно включает в себя и понятие предметности, а потому дает возможность охватить многочисленные случаи субстантивации различных грамматических форм: старый портной, ваше “почему ?”, испуганное “ах ”» [Лукин М.Ф. Трансформация частей речи в современном русском языке. – Донецк, 1973. – С. 39].

С этой точкой зрения нельзя согласиться. По нашему мнению, бесспорными следует считать факты перехода в имена существительные ряда прилагательных и причастий (набережная, рабочий, командующий, столовая, кладовая и т. д.), спорной во многих отношениях является субстантивация имён числительных, местоимений, наречий. Совсем не подвергаются субстантивации глаголы, безлично-предикативные слова, все служебные части речи (предлоги, союзы, частицы), междометия. Покажем это на примерах.

Переходят в имена существительные:

1) имена прилагательные военный, рядовой, лесничий, вожатый, портной, мостовая, уборочная, набережная, ванная, вселенная, пирожное, животное, насекомое, снотворное, венгерское, шампанское, заливное, выходные, наградные, суточные, чаевые, премиальные и т. д. Сюда же включаются и порядковые слова первое, второе и третье , служащие для называния определенных блюд, например: Он не любил первое , но второе съедал с удовольствием ;

2) причастия управляющий, заведующий, верующий, учащийся, командующий, отсутствующий, отстающий, замыкающий, обвиняемый, арестованный, подчиненный, ученый, пострадавший, провинившийся, происходящее, ожидаемое, обсуждаемое, сказанное, услышанное, увиденное и т. д.;

3) местоимение ничья : Матч закончился ничьей ;

4) несколько наречий с временным и оценочным значением (сегодня, завтра, удовлетворительно, хорошо, отлично и некоторые другие), например: Только при этом условии вырастает человек, способный заглянуть в завтра , способный гордиться своим Отечеством, верить в него, защищать его (В.Пес.).

Перейдя в имена существительные, исходные формы теряют атрибутивность и циркумстантивность, приобретают значение предметности, становятся носителями признаков;

категории рода, числа и падежа (если они имелись) перестают быть синтаксическими, отображательными, зависимыми от главного слова словосочетания: категория рода становится постоянной, квалификационной; числовая и падежная парадигмы – подобными субстантивным;

приобретают лексико-грамматическую категорию одушевлённости / неодушевлённо­сти, становятся членами одного из лексико-грамматических разрядов, – как правило, соб­ственно-конкретного, реже – абстрактного;

на уровне словосочетания субстантивы могут реализовать активную и пассивную валентность; в предложении они выполняют те же функции, что и ядерные существительные.

Таким образом, в исходных формах при диахронной трансформации в имена существительные происходят глубокие внутренние изменения, связанные с тем, что дифференциальные признаки исходной части речи полностью или в большинстве своем заменяются дифференциальными признаками имен существительных (при сохранении внешнего облика слова во всех формах или в части их).

Особые трудности возникают при рассмотрении субстантивации местоимений. Известно, что местоимения имеют такие же категориальные значения, как и соотносительные с ними по грамматическим признакам части речи: существительные, прилагательные, числительные и наречия. Их отличие состоит в способе отображения: номинативном у полнознаменательных частей речи и прономинальном у местоимений. Логично предположить, что для перехода местоимений в имена существительные необходима замена способа отображения на номинативный, то есть за местоименным звуковым комплексом в случае его перехода в имя существительное должно быть закреплено постоянное содержание – одно или несколько значений, понимаемых одинаково всеми участниками речевого акта. Попытаемся определить, происходит ли это в тех примерах, которые трактуются некоторыми лингвистами как переход местоимений в имена существительные.

а) Каждый должен уважительно относится к окружающим .

б) Мой расшумелся. Сам пришел. Наши победили.

в) Надоело мне твое петушиное «я» .

В первом случае (п. а) местоимение каждый приобретает только категориальную соотносительность с именем существительным, так как сохраняет главный признак местоимений – прономинальный способ отображения.

Выделенные слова из п. б также нельзя считать субстантиватами, так как без знания экстралингвистических факторов или без широкого контекста нельзя определить конкретное содержание этих местоимений вследствие прономинального способа отображения действительности. Например, слово сам в зависимости от определённого контекста, ситуации может выступать как лексический эквивалент разных существительных: сам – директор, муж, председатель, декан, заведующий кафедрой и т. д.

У слова я , по данным толковых словарей, отмечается значение «несклоняемого существительного» среднего рода, употребляющегося «для обозначения себя самого как личности» [Ожегов, 1978, с. 839]. На самом деле способность отсылать к адресанту речи относится к личному местоимению, а не к существительному. Местоимение я не несет в себе «вещественного» содержания, не приобретает номинативного способа отображения действительности и не переходит в разряд существительных, хотя определенное семантическое наращение, обусловленное контекстом, имеет здесь место, что и позволяет говорить об окказиональном употреблении местоимения я .

Не переходят в имена существительные другие знаменательные части речи: глаголы, имена числительные. М.Ф. Лукин в качестве субстантивов приводит примеры типа выделенных в тексте глаголов и сочетаний слов: Это «не знать» не так скучно, как ваше «знать» . (Ч.) Я раннее «прости» сказал младой весне, весне надежд и заблуждений. (Вяз.) – А ты через «не могу» , – настаивал Рябой (Из газ.).

В указанных примерах ни один из глаголов не является субстантиватом, так как все они не приобретают категориального значения имён существительных, их лексических, морфологических и словообразовательных признаков. Единственным качеством, объединяющим анализируемые факты, является общая синтаксическая позиция. Но этого недостаточно для перевода одной части речи в другую. Более того, нельзя не обратить внимания на то, что во всех примерах мы имеем дело с цитацией, эллипсисом лексем «слово», «выражение», «высказывание» и под., а цитировать можно все, от одного звука до текста любой величины (в разумных пределах). Таким образом, глаголы в приведенных выше предложениях не переходят в существительные. Тем не менее, несколько случаев диахронной трансформации – субстантивации глаголов, – вероятно, существует: поцелуй, расстегай, суть .

Не переходят в имена существительные служебные части речи (предлоги, союзы, частицы) и междометия.

В работах лингвистов нет единого толкования подобных фактов. Даже известные учёные, разрабатывающие теорию трансформационных процессов и функциональных омонимов, дают исключающие друг друга трактовки. Например, анализируя выделенные слова в предложениях: Надо бы спросить Клиффорда, если он не против . Но коллектив восстал против него с такой страстью, которой я не встречал ни до , ни после , – В.Н. Мигирин справедливо писал: «В данном случае трансформация имела чисто синтаксический характер и не сопровождалась трансформацией на уровне частей речи» [Мигирин В.Н. Очерки по теории процессов переходности. – Бельцы, 1971, с. 54]. Но в этой же работе В.Н. Мигирин говорит о том, что местоимения, междометия, служебные слова обычно подвергаются окказиональной субстантивации, и приводит примеры: Все эти хи-хи, ха-ха , пенье, трусливые разговоры – мерзость (А.Толстой). Без всяких но (из разговора) [Мигирин В.Н. Там же, с. 138]. Значит, с одной стороны, выделенные слова не являются субстантиватами, с другой – они же и им подобные называются окказиональными субстантиватами. Велика сила традиции, если даже видные лингвисты, участвующие в создании теории процессов переходности, допускают подобные алогизмы.

Служебные части речи, а также модальные слова и междометия относят к субстантиватам обычно в случаях их окказионального синтаксического функционирования (чаще всего в тех ситуациях, когда они употреблены как элементы, привнесенные из другого контекста).

М.Ф. Лукин называет примеры субстантивации предлогов: Одоевский взвешивал все « за » и « против » (Гол.); союзов: (Обломов) раза три переставлял (в письме) « что », но выходила бессмыслица или соседство с другим « что » (Гончаров); частиц: …Заветное свидание из расчета. Но самое замечательное «бы» Назначил я тебе у поворота У поворота собственной судьбы (В.Савельев); модальных слов: Сколько же возникло еще этих « наверное », этих догадок? (Залыгин); междометий: Во время разговора в позднее время, случалось, вдруг доносилось « караул » (Ч.) [Лукин М.Ф. Трансформация частей речи в современном русском языке. – Донецк, 1973. – С. 67–70]. Эти слова, занимая синтаксическую позицию имён существительных, не приобретают остальных дифференциальных признаков имён существительных: категориального значения, постоянной категории рода, парадигм числа и падежа и т. д. Они не обладают назывной функцией, так как не обозначают предмет, не называют ни предметы, ни признаки, ни процессы и т. п. За каждым из анализируемых звуковых комплексов не закреплено определённое номинативное содержание, с помощью которого в нём отражался бы «кусок объективной действительности». Они обслуживают специфические области человеческого знания и остаются в своих классах (предлогах, союзах, частицах, модальных словах, междометиях).

Сторонники противоположной точки зрения обычно выдвигают в качестве контрдовода способность данных слов приобретать в контексте категорию среднего рода, что подтверждается использованием имён прилагательных, местоимений, причастий в роли определяющих слов, например: другое « что », мечтательное « бы », эти « наверное », громкое « караул », ваше « за » и др. На самом деле это не морфологическая, а синтаксическая категория рода, проявляющаяся в том, что любое слово, словосочетание, предложение, если оно вмонтировано в другой текст, легко определяется словом в форме среднего рода (громкое « ау », твердое « да » и др.). Кроме того, в этой же позиции может быть употреблено не только слово, но и буква, сочетание букв, предложение, кусок текста в виде нескольких предложений, например: Захар слегка кивнул, что могло означать и да и спасибо , как-нибудь, но не сегодня … (П. Проскурин). Ваше « Здравствуйте! Как живете? Рад Вас видеть » было, не скрою, приятно услышать именно сегодня.

Более того, в подобной же позиции может быть употреблена единица, которая традиционно не включается ни в какую часть речи вообще и не получает отражения в словарях, – звукоподражание; например: Назойливое комариное « з-з-з » мешало нам спать всю ночь. Естественно, говорить о субстантивации звукоподражаний или нескольких предложений одновременно – значит отрицать все законы логики и разрушать сами понятия «имя существительное» и «субстантиват». Буква, сочетание слов, предложение, группа предложений, звукоподражание и т. д., выступая в позиции, свойственной имени существительному, не становится от этого субстантиватом. Такое явление получило в лингвистической литературе название «вставной речи», «инкрустации» [Лукин М.Ф. Трансформационные процессы в области частей речи // Проблемы словообразования русского и украинского языков. – Киев: Донецк, 1976. – С. 23]. Предложение как бы обволакивает вставку своим содержанием, сохраняя все природные морфологические качества инкрустируемых элементов и не переводя их в имена существительные.

1. Дайте определение имени существительному.

Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет. Существительные могут быть одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные, принадлежать к одному из трех склонений или являться разносклоняемыми. Существительные склоняются, то есть изменяются по падежам и числам, но бывают и несклоняемые существительные. В предложении существительные могут быть любым членом, но чаще подлежащим и дополнением.

2. Что нового вы узнали о склонении и роде существительных?

Кроме существительных трех родов (мужского, женского и среднего), встречаются существительные общего рода; она оканчиваются на –а и могут относиться к лицам мужского и женского пола: зануда Ира и зануда Паша, забияка Оля и забияка Олег.
В языке сохранилось несколько слов, которые склоняются не так, как все остальные существительные. Их называют разносклоняемыми. Это существительные на –мя: время, стремя, имя, бремя, знамя, пламя, племя, семя, вымя и слово путь. Слово путь склоняется по 3 склонению, хотя и принадлежит к мужскому роду; только в Т.п. имеет форму «путём».
В существительных на –мя в родительном, дательном, предложном падежах окончание –и, кроме того, во всех косвенных падежах появляется элемент –ен- : Им-ен-и.
Кроме того, мы научились определять род несклоняемых имен существительных. Обычно они среднего рода, но некоторые надо запомнить: кофе – м.р., салями – ж.р. Если это название географического объекта, то род надо определять по общему понятию: Тбилиси – это город (м.р.), значит и Тбилиси – м.р.

3. У каких существительных и в каких падежах в единственном числе пишутся в окончаниях буквы И и Е?

У существительных 1 склонения –е пишется в дательном и предложном падежах и –и(-ы) – в родительном.
У существительных 2 склонения и –е пишется только в предложном падеже.
У существительных 3 склонения, а также существительных на –ия, -ий, -ие и разносклоняемых –и пишется в родительном, дательном и предложном падежах.

4. Как образуются имена существительные?

Приставочным способом: правда – неправда;
суффиксальным способом: стол – столик;
приставочно-суффиксальным способом: окно – подоконник;
бессуффиксальным способом – бегать – бег;
сложением: пар+ход – пароход, Российская Федерация – РФ;
переходом из одной части речи в другую: дежурный ученик – дежурный.

5. Как отличить существительное с приставкой не- от существительного с частицей не?

Существительные с приставкой не- пишутся слитно. К ним можно подобрать синоним без не.
Существительные с частицей не пишутся раздельно. К ним нельзя подобрать синоним или в предложении есть противопоставление с союзом а.
Иногда слово без не- не употребляется, тогда это часть корня.
Несчастье (беда; не – приставка). Не счастье, а горе (есть противопоставление). Не ноябрь (нельзя подобрать синоним). Невежда (без не не употребляется).

6. Как различить на письме суффиксы –ек- и –ик-?

Если при изменении слова гласный выпадает, то это суффикс –ек-, если не выпадает - -ик-. Кармашек – кармашка; огурчик – огурчика.

7. Расскажите о правописании букв ч и щ в суффиксе чик(-щик-).

Суффикс –чик- пишется после согласных д-т, з-с и ж; в остальных случаях надо писать –щик-. Например: разведчик (после д), каменщик (не после д-т, з-с, ж).

8. Как мы определяем, когда надо писать о, а когда е после шипящих в окончаниях и суффиксах существительных?

После шипящих в окончаниях и суффиксах существительных пишется о, без ударения – е. Собачонка – под ударением; реченька – без ударения.

Лексический состав русского языка непрерывно обогащается на протяжении всей его истории. Одна из самых распространенных частей речи - существительное. Образуются новые слова в этой части речи при помощи четырех главных, самых продуктивных способов образования имен существительных. Самый действенный и простой из них - морфологический. Также существует морфолого-синтаксический, лексико-семантический и лексико-синтаксический способ.

Суффиксальный способ

Вначале следует рассмотреть виды морфологического способа образования имен существительных в русском языке. Самый простой и продуктивный среди них - суффиксальный. При использовании такого способа к уже существующим именам существительным, глаголам или прилагательным, иногда только к их основам, прибавляют суффикс, в результате получается новое имя существительное.

Чаще всего при таком способе образования используют (ученик, отличник), -щик (ямщик, каменщик), -ик (чаще всего при его помощи происходит образование формы существительных уменьшительно-ласкательного характера, например, столик), -ист (баянист, анархист), -тор (изолятор, фиксатор), -ость (используют при образовании например, трусость или храбрость), -ие (ье) (для имен существительных со значением места, например, полесье или заречье) и некоторые другие.

Имена существительные женского рода, обозначающие род деятельности или другой признак, зачастую образуются напрямую от глагола или от существительного мужского рода. Часто для такого способа образования имен существительных используются суффиксы -ниц-а (правительница, работница), -чиц-а (щиц-а) (летчица, экскаваторщица), -иц-а (певица, владелица) и некоторые другие.

Бессуффиксальный способ

Является одним из самых непростых способов среди перечисленных. Именно с ним часто связаны трудные случаи образования форм имен существительных.

На самом деле, если как следует освоить этот вид морфологического словообразования, то он не покажется вам таким уж и сложным. Чаще всего бессуфиксальным способом образуют так называемые Берется начальная форма глагола, которая также называется инфинитивом, после чего отсекается часть слова, например, от глагола "входить" с помощью отсечения частей слова -и- и -ть образовано отглагольное существительное вход. В русском языке можно встретить множество подобных слов, образованных при помощи этого способа.

Немного реже можно встретить существительные, образованные от имен прилагательных, при помощи того же бессуфиксального способа и отсечения окончания слова. Например, существительное "даль" образовано от прилагательного далекий.

Префиксальный способ

Префиксальный (он же приставочный) способ образования имен существительных в русском языке является одним из самых простых и в то же время распространенных. При использовании этого способа к уже существующему существительному прибавляется приставка, которая меняет его значение, однако новое слово всегда принадлежит к той же части речи.

Наиболее частые случаи применения такого способа: приставка обозначает противоположность чему-либо, новое слово часто становится антонимом к исходному слову (социальность - асоциальность, вменяемость - невменяемость, реклама - антиреклама, предел - беспредел). Префикс обозначает увеличение значения (человек - сверхчеловек, модель - супермодель, звук - ультразвук). Приставка указывает на положение ниже (заголовок - подзаголовок, президент - вице-президент). Префикс указывает на повторность действия (выбора - перевыборы, трансляция - ретрансляция).

Префиксально-суффиксальный способ

При префиксально-суффиксальном способе образования имен существительных к исходному слову одновременно прибавляют и приставку, и суффикс. Можно условно выделить две группы приставок и суффиксов, которые участвуют в таком способе словообразования.

Первая группа. Префикс обозначает отсутствие чего-либо или обратную направленность, а суффикс означает расстояние или средство против чего-либо. Например: вера - безверие, работа - безработица, грипп - антигриппин.

Вторая группа. И приставка, и суффикс имеют пространственное значение. Например: междуречье, побережье.

Словосложение

При использовании словосложения складываются две или более основ уже существующих слов и в результате получают новое. При помощи такого способа зачастую происходит образование сложных имен существительных.

Вот основные случаи применения словосложения в русском языке:

Соединяются две основы, именная и глагольная при помощи соединительное гласной о или е, редко используются суффиксы. Например: пылесос, краскотерка.

Соединяются две основы существительных, используется соединительная гласная или дефис вместо нее. Например: юго-восток, машиностроение.

Соединяются основы имени существительного и имени прилагательного при помощи соединительной гласной о. Например: чернозем, Кисловодск.

Соединяются при использовании суффикса основы имени существительного и имени числительного. Например: пятиугольник, трехлетка.

Соединяются основы имени существительного и местоимения при помощи суффикса. Например: самокритика, самоконтроль.

Соединяются основа имени существительного и словообразовательные элементы международного использования. Например: агропромышленность, автоклуб, велотрек, киноклуб, зоотехник.

Усечение

Усечение вряд ли можно отнести к основным способам образования имен существительных, он используется не слишком часто и слова, образованные при помощи усечения, зачастую используются в разговорной речи.

При использовании этого способа происходит усечение основы исходного слова, например: специалист - спец, заведующий - зав.

Лексико-семантический способ

Лексико-семантический способ относится к более сложным и менее распространенным в современном русском языке. При использовании такого способа переосмысляется лексическое и грамматическое значение уже существующего в языке существительного, без изменения его внешней формы. Часто такие слова являются омонимами уже существующих, полностью теряя все лексические связи с исходным словом.

Например: бригадир (в значении военного чина) и бригадир (в значении руководителя бригады на производстве).

Лексико-синтаксический способ

При использовании лексико-семантического способа образования имен существительных новое слово возникает благодаря слиянию устоявшегося словосочетания. Например: кровопролитие, сумасшедший.

В разговорной речи часто можно встретить существительные, которые образованы по такой схеме. Часто эти слова образованы на базе при использовании суффикса -к. Например: высотка, визитка. Также очень часто такой способ словообразования встречается в названиях продуктов (гречка, тушенка, сгущенка).

Субстантивация

Субстантивация также иногда называется морфолого-синтаксическим способом. В таких случаях слово без изменения его внешней формы. Чаще всего в разряд имен существительных переходят Например: учительская, булочная, знакомый.

Иногда также можно встретить случаи субстантивации причастий. Например: пострадавший, курящий.

Образование множественного числа имен существительных

Помимо образования новых слов, в частности, имен существительных, трудности также может вызвать их изменение по формам, родам, падежам и числам. Чаще всего у носителей языка и людей изучающих его с нуля проблемы возникают именно с образованием имен существительных множественного числа.

Наиболее базовые правила таковы: к существительным мужского рода прибавляют окончание -ы (и) во множественном числе, к существительным женского рода - окончание -ы или -и (в зависимости от окончания в единственном числе), к существительным среднего рода - окончания -а или -я, также в зависимости от окончания в единственном числе.

Однако существует множество слов, которые не поддаются общепринятым правилам русского литературного языка при образовании формы множественного числа. Написание таких слов стоит проверять в словарях или других источниках. Наиболее распространенные случаи: директор (правильно - директора), слесарь (правильно и слесари и слесаря), крем (правильно - крема) и другие.

Освоив все способы словообразования имен существительных, можно с легкостью создавать неологизмы русского языка в устной речи, также это поможет с грамматическим разбором предложения и изменением слова по падежам, родам и числам.

Оборудование:

• перфокарты, карточки со словами для орфографической работы, отпечатанные тексты.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Сообщение темы, постановка целей

Прочитайте тему урока (на доске). Каковы цели урока?

Запишите число, "Классная работа", тему в тетрадь.

III. Повторение теоретического материала. Проверка домашнего задания

Дайте определение имени существительного.

Вспомним, как образуются имена существительные. На этот вопрос нам поможет ответить домашнее задание. Вы должны были разобрать по составу слова и определить способ словообразования. Все эти слова - существительные. Сделайте вывод об образовании имён существительных.

(Образуются от основ имён существительных, прилагательных, глаголов морфологическим способом:

а) суффиксальным - барабанщик, градусник, тишина, воспитатель ;

б) приставочно-суффиксальным - наушники, взморье, заречье, подоконник ;

в) приставочным (реже) - сверхприбыль, раскрасавица, недруг, соавтор ;

г) бессуффиксным - перелёт, выбор, синь, глушь, бег ;

д) сложением основ - атомоход, мореплаватель, первоклассник, орденоносец .)

Что ещё вы знаете о словообразовании имён существительных?

(В существительные переходят прилагательные, теряя при этом свои грамматические признаки (не изменяются по родам, не согласуются с существительными): рабочий, дежурный.

Также: стенгазета - начальная часть 1-го слова и второе слово; завхоз - начальные части слов; МОПК - соединяются названия начальных букв, ТЮЗ - начальные звуки - это аббревиатура).

IV. Повторение морфемного состава имён существительных

Какие морфемы записаны на доске?

На какие две группы можно разделить эти суффиксы?

(Словообразующие и формообразующие; имён существительных и других частей речи.)

Выберите суффиксы других частей речи.

Суффикс -еньк- - и для существительных, и для прилагательных: маленький, дороженька .

Определите значения суффиксов (суффиксы субъективной оценки; названия лиц по месту их жительства, по роду занятий)

В тетради в строчку запишите примеры слов с данными суффиксами.

Какие слова записали?

V. Орфографическая работа

Прочитайте слова на доске (на карточках). Что у них общего?

сокровищ:

безветрие

К словам "безветрие", "сила", "родник" подберите синонимы.

(убрать карточки со словами, под ними - ключ:, тиш:, мощ: )

Что теперь общего? (Орфограмма "Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных")

Как вы думаете, какое будет задание?

Запишите эти слова в три столбика: по склонениям, ставя, где нужно, мягкий знак.

(1 ученик за доской)

Проверьте. Кто не согласен?

Какие существительные относятся к первому склонению? ко второму? к третьему? Когда на конце имён существительных после шипящих пишется Ь? Для чего он служит? (показатель рода) В какой форме стоят существительные I и II склонений? (В форме мн.ч. родительного падежа.)

Существительные I и II склонения поставьте в форму творительного падежа единственного числа. Запишите в строчку.

Назовите слова, в окончаниях которых пишется О.

Какая гласная в окончаниях других слов? (Е)

Объясните написание окончаний.

VI. Работа с перфокартами

Итак, мы повторили некоторые правила, с которыми познакомились, изучая имя существительное. Но осталось ещё одно, очень важное и очень сложное. Какое? (И - Е в безударных окончаниях имён существительных в ед.ч.)

Когда в падежных окончаниях имён существительных пишется И? Е?

Проверим ваше умение использовать это правило на практике.

Приготовьте перфокарты, листочки.

Сдайте работы.

VII. Работа с текстом

На наших уроках мы не раз обращались к поэзии А.А.Фета. Какую особенность некоторых его стихов мы отметили? (Отсутствие глаголов, обилие существительных. При этом стихи динамичны: действие обозначают существительные бег, шёпот, шелест и т.п.; также есть движение взгляда, изменения в природе и в состоянии лирического героя - всё это передано с помощью существительных.)

Прочитаем текст.

Афанасий Афанасьевич Фет: Имя, знакомое с детства. Фет - замечательный поэт-пейзажист, воспевший в своём творчестве природу России. В его стихах предстаёт перед нами робкая русская весна: : . Нам открывается русское лето: . Мы любуемся неповторимой русской осенью: : . Нас радует сказка русской зимы: : .

У Фета особый путь в искусстве: он стремится запечатлеть ускользающую, мимолётную красоту - красоту мира и человеческих чувств.

Какова тема текста? Какое предложение содержит главную мысль? Озаглавьте текст.

Почему в тексте так часто повторяется слово "русская"?

Объясните постановку тире в третьем предложении. В роли каких других членов предложения может выступать имя существительное? Приведите примеры из текста.

Что вы можете сказать о фамилии Фет? (Она иноязычного происхождения; оканчивается на согласный; слово склоняется, т.к. в данном случае фамилия принадлежит мужчине. Но - "Шарлота Фёт, о Шарлоте Фёт". Это несклоняемое существительное.)

Найдите разносклоняемые имена существительные. (путь, имя ) Почему они так называются? (Род., дат., предл. пад. ед.ч. - окончания 3-го скл.; тв.пад. - 2-го.)

Дополните 4, 5, 6 и 7 предложения, напишите, о каких именно приметах весны пишет поэт, что радует нас летом или зимой, что восхищает осенью.

Прочитайте свои предложения. Какой знак препинания нужно поставить в 4, 6 и 7 предложениях? Почему? (Двоеточие. Ряд однородных членов с обобщающим словом.)

VIII. Подведение итогов

Достигнуты ли цели, поставленные в начале урока?

Оценки за урок: Тетради сдать.

IX. Домашнее задание

Параграф 42, план морфологического разбора; упр.234, с.94 (по учебнику для 6-х классов общеобразовательных учреждений, Москва "Просвещение". Авторы учебника: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба).

Имя существительное – одна из наиболее часто используемых частей речи, призванная назвать (или дать имя) некоторому объекту: предмету, чувству, животному, погодному явлению, человеку и так далее, отвечая тем самым на вопросы «кто?», «что?». Как образуются имена существительные, знать необходимо каждому человеку, в особенности, если его профессия (например: журналист, литератор, писатель, редактор и др.) связана с написанием статей, литературных произведений, эссе и пр. В настоящее время образование существительных в русском языке происходит разными способами. Поэтому в данной статье мы рассмотрим наиболее важные и часто используемые приемы и подробно остановимся на суффиксальном способе образования существительных, как на одном из самых колоритных и многогранных методов создания новых слов.

Способы словообразования существительных

1. Путем переосмысления значения уже имеющихся в языке слов, а также посредством полного их разделения друг от друга (образование омонимов). Пример: современное слово "чайник" в значении "плохо или вовсе не разбирающийся в той или иной теме человек". Раньше оно употреблялось только в значении "сосуд с носиком". Это лексико-семантическое словообразование.
2. Возможность образования слов из словосочетаний определяет лексико-синтаксический способ. Например: кровопотеря, времяпрепровождение и пр.
3. Морфолого-синтаксический способ, особенно в проявлении субстантивации прилагательных, способных выступать и как существительное, и как прилагательное. Например: больной, военный, подручный и пр.
4. Морфологическое словообразование – один из самых богатых способов образования существительных. Наиболее распространенными видами его образования выступают: аффиксация, сложение основ и суффиксальный метод.
5. Приставочный (префиксальный) способ в словообразовании имени существительного используется реже, чем суффиксальный. Зачастую имеющие приставку существительные созданы от глагольной основы или прилагательного, имеющего ту же приставку.
6. Бессуффиксальный способ словообразования – основа профессиональной речи (подклад, обдув, нагрев и т. д.). Иногда данный метод используется и в просторечии (слова: отпад, окрик и пр.). Профессионально-терминологическая лексика же значительно богаче и увесистей просторечия и распространяется в массы посредством СМИ (например: позитив, фанат и пр.).

Суффиксальный способ словообразования

Существительные, созданные с помощью суффиксов, можно представить в виде четырех групп:

1. Название лиц – способ образования существительных по признакам (занятиям, месту жительства, свойствам, социальной принадлежности, вероисповеданию и пр.). Используются суффиксы –щик, -чик, -ец, -ник, - ик, -тель, -ич, -ист, -анин, -ак (-як). Причем отдельно следует выделить суффиксы, образующие отчества: -ович, -овн-а, -ич, -иничн-а, -ич, -ичн-а, -ович, -евич. Примеры слов: приказчик, холодец, учитель, финансист, Ильинична, Викторович.
2. Имена отвлечённые образуются:
   • от глаголов посредством суффиксов -ние, -ение, -к-а, -б(а), -ти, -отн(я), -н(я), -овн(я). Примеры: любование, стрельба, родня;
   • от прилагательных посредством суффиксов -ость (-есть), -ин(а), -изн(а), -от(а), -ет(а), -ств(о) (-еств(о). Примеры: видимость, целина, белизна, отечество;
   • Имена собирательные образуются суффиксами -еств(о), -ств(о), -н(я), -ёжь, -в(а), -от(а), -j- (орфографически -ё). Примеры: беднота, молодежь, студенчество.